“在某此时候，长相就是一种催化剂。”高夜寒说。
“忽啦”一声，叶凡不及答话，后排一名教员站了起来。叶凡一瞅，恰是本身同办公室的一名。只见他神采乌青隧道：“这位同窗是如何了解课文的？文中人物的爱情是纯粹的，意味的是对幸运糊口的寻求，甚么早恋不早恋的。”
叶凡小声扣问靠近门口的门生：“what’s wrong?”
“oh，失t！！”叶凡这句骂得有点大声，那门生立即道：“教员，前面有英语教员，你说英语也瞒不过他们的。”
叶凡点头，开端还是讲课。
课按部就班地上着，世人听听也感觉除了有些王教员讲课的形式外，其他仿佛也没甚么出奇的处所，而出奇的处所就在这个时候呈现了。
叶凡忿忿不平：“逼我用法语吗！哦，不可，法语你们也不懂。”
第二天叶凡的课在第四节，这让他有了充分的学习机遇。这天早上日程安排的非常充分，从一班到三班每班跑了一遭。王教员对于叶凡两天就听了他三堂课挺是不解，并且此中有两堂还是差未几的。
蒙在鼓里的叶凡推开课堂后，顿时被前面黑压压的一片人群给吓住了。
李校长正要站起说话，却听得叶凡在讲台上道：“这位同窗，十五岁的确是个不该谈爱情的春秋。你看，翠翠十五岁情窦初开，但终究的成果不得不说是一场爱情悲剧。这恰是向我们揭穿一个事理：早恋是没有好了局的。以是大师不该该早恋。”
本次活动的标语是：范教员的范，是榜样的范。
这堂课准期结束，李校长特地和叶凡握手道：“小范啊，讲得不错。”其他教员也纷繁和叶凡点头号召后才分开。叶凡暗自对劲。
李校长心花怒放，感受全校西席本学期俄然都有了昂扬向上的精力。你看，统统人都抢先恐后地跑去旁听学习。而引发这股风潮是谁？范教员！恰是让本身另眼相看的范教员。
课堂前面的一堆教员们面面相觑，终究得出结论：这范教员公然是有两下子。这就是传说中的以毒攻毒吧？用正理来反击讲正理的门生，标致啊！叶凡的形象在教员当中也垂垂高大起来。
该教员一时无言以对，众教员也是点头感喟。这也是德林中学的民风，很多大族官家后辈晓得本身的身份，以是勇于和教员直接捧撞。恰好这些门生从小就遭到过比较全面的教诲，偶然扯出一些正理你明知是不对，却老是找不到有力的话来辩驳。