第四百九十九章 第一个五年计划（中）[第3页/共3页]

科目一多，需求的教员天然就多了，这是很简朴的事理，李晖一开端就有所预感，真正让他不测的是，这类仿效自后代苏联的教诲形式对西席程度的要求也非常高......

以李晖宿世中国的教诲形式，因为需求学习的知识量少，只要不是实在厌学或者弱智，门生根基都能把握，优生差生的辨别仅仅范围在解题程度的凹凸上。而即便是测验成绩不可的差生，因为需求把握的知识都已经把握了，升学后也还是能够跟得上，如果俄然开窍或者昂扬，乃至另有但愿成绩突飞大进变成教员口中的励志典范。