“拼图”是一个奇异的游戏。所谓的“拼图”，本质上就是将一个完整的图象豆割成很多藐小碎片然后打散。而拼图的过程，则是按照名为“影象”的已知前提，先牢固极少数的碎片，再按照已知拼图上的图片，寻觅其他拼图，然后总结出图象的大抵规律，从已知推向未知。
“问，三加四加五乘七即是？”
这是讲课，不是斗法。“看不透”根基上就是赤裸裸的表示“我要暗害你”了。
超出统统的“说话”，这就是王崎构思中“基派”所能到达的最高境地。
讲堂还是阿谁讲堂，门生还是那些要打教员的门生。两日之前，王崎留下了“你们是为我来上学的吗？你们学好了，对我有甚么好处吗？”这类话，要求这些妖族门生思虑“学习的意义”，然后装完逼就跑。
——这……
“应当……”王崎感喟：“你另有甚么事必须去做的吗？”
王崎点点头，到：“看起来你们都思虑过了本身是为谁学习的，很好。以是从明天开端，我就要教给你们人族的聪明了。”
——这……这仿佛太简朴了一点？
“这家伙必然筹办了短长手腕，找我们的费事……”奥流·神岚皎有一种不祥的预感。
“因私废公，这传出去就刺耳了。”王崎低声感喟：“伸头也是一刀，缩头也是一刀，走吧……”
还得先去上课！
“人用算学构建了一门能够完整相同相互的说话，并用这个说话来表述本身对于‘道’的思虑。因为这一门被设想出来求索大道的说话并没有歧义，以是一小我必然能够了解别的一小我的聪明。”
在不晓得“全貌”的环境下，缺失一个碎片以后，拼出来的图形就有能够脸孔全非。
凶多吉少。
“娘的，我俄然有点悔怨接这个任务了。”王崎开端自怨自艾：“我从一开端就不该该承诺来教书，如果我不来教书，我也不至于沦落到这么一个破班级，如果我没有沦落到这么一个破班级，我也不消担忧被门生打……”
在绝大多数环境之下，人类一次就够发明与具有的碎片，有能够只是“实在”的一部分。
“更新妖族这边毫不粉饰本身的敌意恨意，但是没有一丝脱手的模样。他们体内的神力冬眠，并没有构成法度的前兆……但是始新妖族那边……有些不对劲。”
“谨慎坐最后一排中间的阿谁门生……”
趁便一提，在第一个包括了一百多种元素的元素周期表呈现并被证明精确以后，人类又感觉不满足，就以阿谁元素周期表为根本，掺入本身的了解，重新开辟出新的元素周期表——在地球，门捷列夫以后又呈现过一百七十种元素周期表【这个数字比元素本身的数量还要庞大】，此中一部分乃至比中二病画的邪术阵还要繁复。