1939年9月23日，西格蒙德·弗洛伊德因患下颚癌，在其私家大夫的帮忙下实施安乐死离世。
但当时髦未有“封校”的意义，在警方调查的同时，黉舍还是按部就班的展开着讲授事情。有一些门生家长惊骇这环境对孩子的生长有影响，纷繁转学，但这并没有影响到黉舍里的讲授次序。
翌日一早刚到单位，我就接到了一电话：“哥们，我是明天送你回家的那司机，记得吗？我们不带这么玩人的，那老太给的钱也忒不靠谱了吧？”电话那端刚说完，我俄然反应了过来，从速从裤兜里取出了明天那阿婆塞给我的钱——冥币！但是为了证明我的明净，我成为了独一一名随身带着冥币上放工的人。（完）
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很多人都不睬解，灵异事件跟心机事情有甚么干系？为何很多国度包含中国在内的，研讨灵异事情要放在心机危急干预这个部分。那是因为能跟亡魂交换的人毕竟是少数（天眼、通灵等），大部分的交换还在于心机阐发。以是，说白了：心机危急干预实则是人鬼交换的一个平台。感激弗洛伊德“老爷子”给我们斥地了“精力阐发”这个范畴，让我们的“触觉”能够延长到我们所看不到的一个范畴！
黉舍里死人，可不是一件小事，当晚校方就告诉了死者的家眷以及报了警，警方参与调查后，开端确以为“他杀”——是被人用手扼住死者的脖子，形成堵塞灭亡。死者的两名舍友就成为的重点思疑工具。可惜遗憾的是：两名舍友因为惊吓过分，成为了疯子，校园里产生一死两疯的事件，立马让这个英伦初级中学推到了言论媒体的风口浪尖之上。
直到这个时候，黉舍的讲授次序被完整打乱了，当时有一英语教员这么回想道：“一个班级有27名同窗，成果只要3人来对峙上课，24人旷课！这个讲授如何展开？”（未完待续）(未完待续。)
颠末量日的调查，警方解除了死者是由两名舍友杀死的结论，因为很简朴，凶手留在死者脖子上的指印与两名舍友的不符，凶案现场留有一些诡异的线索：有第四人的DNA，但这DNA不能确认属不属于人类，因为同宿舍的两名舍友已经发疯，语无伦次，没有太多的线索能够扣问，这宿舍杀人案一度堕入僵局......