孩子：我能够再写长点啊！但是比来您仿佛不如何理我了，为甚么呢？妈妈！
孩子：我偶然粗心了。好！不健忘我们的商定。
体味是交换的前提。母亲只要体味孩子，才气和孩子建立起杰出的相同形式、才气真正走进孩子的内心。由天下妇联儿童部、中国度庭教诲学会等单位展开的“你对孩子体味多少”千名母亲问卷调查成果显现：固然很多母亲对孩子比较体味，但在某些方面也存在较着不敷，特别在和孩子交换的技能方面，很多母亲还需求晋升。
父母除了要进步与孩子面劈面的口头说话交换的艺术外，还要特别重视阐扬书面交换的奇殊效力。书面交换体例相对于面劈面的口头交换，有着特别上风。停止书面交换，家长能够尽量考虑语句，尽力使本身的表达能“动之以情，晓之以理”；孩子嗅着温馨墨香、感受来自家长亲笔关爱的同时，在不知不觉中和父母停止心灵的对话。并且，这还无益于孩子几次浏览，细心揣摩，深切体味。
父母与孩子停止手札交换，内容可触及到孩子学习糊口的各个方面。
父母在写信的时候大多平心静气，思路清楚，是一种“润物细无声”的教诲体例。并且，孩子轻易把父母说的话当作耳旁风，但如果你写成笔墨，孩子就不会不重视了，如许更轻易震惊孩子的思惟。
6月2日
手札――这一传统的交换体例在信息期间仿佛被人忘记了，实在，在父母与后代的交换上，手札交换有别的交换体例不成代替的效力。手札，能够叙事、抒怀、群情、剖明信心；也能够言志、留意、忠告、诉说衷肠。写信的时候，父母常常会颠末一番慎重周到的思虑，会考虑本身的说话，表达感情更加大胆而充分，如此各种，可很好地降服交换中的各种停滞。按期停止手札交换，能够促进两代人的豪情。
上面是一名妈妈与上小学六年级的儿子在“交心本”上的交换的记录：
孩子：必然会持续。实在那天我没带钢笔，圆珠笔写的字还不是很都雅呢！
妈妈：明天的字工致一些了，但愿持续尽力。
6月8日
“我很想和孩子交换，但孩子就是不想跟我谈，我也很难让他说出本身的内心话，偶然候谈不上几句孩子就嫌烦了，乃至谈着谈着就吵起来了。”
6月16日
孩子：好的，我会当真的。
“找不到好的相同体例”，已成为芳华期孩子家长们的最大忧?。